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dimanche 18 mai 2014
Dernier message
Les écrits sont terminés à l'Ecole du Louvre et vont bientôt commencer à l'Inalco. Les oraux suivront. Les ateliers au Louvre avancent. Il est temps de clore ce blog.
samedi 21 décembre 2013
Bahram Gur et Azadeh
Les vacances c'est fait pour se reposer et c'est fait pour prendre le temps de réfléchir. En ce qui me concerne, un des sujets de réflexion sera cette magnifique œuvre du musée du Louvre dont, comme chaque année, il faut que je perce le mystère : origine, datation, signification...
Pour l'instant en la voyant je pense, en vrac, décor architectural, Shahnameh, stuc, pierre, Bahram Gur et Azadeh, Iran, seldjoukide, sassanide, épigraphie, pseudo-épigraphie, hampes fleuronnées, palmiers, cygnes (mais qu'est-ce qu'ils viennent donc faire ici ceux-là ?), dromadaire...
Des idées pour m'aider ?
Pour l'instant en la voyant je pense, en vrac, décor architectural, Shahnameh, stuc, pierre, Bahram Gur et Azadeh, Iran, seldjoukide, sassanide, épigraphie, pseudo-épigraphie, hampes fleuronnées, palmiers, cygnes (mais qu'est-ce qu'ils viennent donc faire ici ceux-là ?), dromadaire...
Des idées pour m'aider ?
jeudi 5 septembre 2013
L'herbe est toujours plus verte chez le voisin.
Dans la grande valse des inscriptions, je n'avais pas encore testé l'inscription en structure universitaire. Habituée à l'inscription relativement aisée de l'EDL, réalisée en moins de 30 mn, je m'attendais à quelque chose de similaire dans la mesure où mon dossier était complet, avec toutes les pièces justificatives qui vont bien.
Et d'abord je découvre qu'à l'Inalco il faut prévoir une inscription administrative - s'inscrire à l'Inalco - et une inscription pédagogique - s'inscrire dans la filière qui m'intéresse, en l'occurrence licence de persan -. Bon OK, une fois ces faits posés, je me dis, audacieuse que je suis, que je vais faire les deux dans la foulée. Grave erreur ! Il semblerait que vouloir optimiser les choses en ne faisant qu'un seul déplacement le même jour, auprès d'une seule personne, ne soit pas dans la logique universitaire. J'ai donc réussi à me rendre 2 fois à l'Inalco et à passer à travers le filtre de 12 personnes pour être inscrite.
1re étape : est-il raisonnable de poster à la saisie des dossiers d'inscription des étudiants qui n'ont pas été formés et avec qui s'engage un dialogue étrange du genre :
- "Je suis désolée mais je commence ; vous êtes seulement ma 2e saisie." "C'est pas grave ; j'ai tout mon temps ; je vais m'assoir à côté de vous hein."
- "Mais vous êtes née à l'étranger ; je n'ai pas le code dans mes départements français." "Ben non puisque c'est l'étranger !"
- "Profession des parents ?" : "Euh vous avez vu mon âge ? La profession de mes parents est-elle vraiment indispensable ?"
- "Régime d'assurance maladie : Ah ben vous n'êtes pas au régime étudiant." "Ben non, c'est limité à 28 ans !"
2e étape : trouver le bureau de la Trésorerie pour pouvoir payer ses frais d'inscription.
3e étape : faire en sorte que la 3e personne rencontrée ait bien noté le montant des frais d'inscription sur le dossier qu'elle a oublié de me donner et que je dois apporter à la 7e et la 8e personne de la série.
4e étape : se faire gentiment engueuler par la 11e personne parce que le papier qu'on doit lui remettre et qu'on a imprimé sur le site de l'Inalco et qu'on a consciencieusement rempli et amendé du justificatif demandé n'est pas le bon mais une vieille version qui traine sur le site et à laquelle il manque 2 lignes. Ben pourquoi tu me dis ça à moi ? Ne serait-ce pas plus utile de le dire à ton webmaster ?
5e étape : se retenir de ne pas exploser quand la 12e personne vous explique que vous ne pouvez pas obtenir une équivalence pour l'anglais, la méthodologie et l'informatique parce que votre relevé de notes de l'EDL ne mentionne pas ces matières, alors que sa collègue, la 9e personne, sa voisine de bureau, vous a dit exactement le contraire 2 jours auparavant.
Et tout ça pour obtenir ça, bizarrement assez vite :
Et d'abord je découvre qu'à l'Inalco il faut prévoir une inscription administrative - s'inscrire à l'Inalco - et une inscription pédagogique - s'inscrire dans la filière qui m'intéresse, en l'occurrence licence de persan -. Bon OK, une fois ces faits posés, je me dis, audacieuse que je suis, que je vais faire les deux dans la foulée. Grave erreur ! Il semblerait que vouloir optimiser les choses en ne faisant qu'un seul déplacement le même jour, auprès d'une seule personne, ne soit pas dans la logique universitaire. J'ai donc réussi à me rendre 2 fois à l'Inalco et à passer à travers le filtre de 12 personnes pour être inscrite.
1re étape : est-il raisonnable de poster à la saisie des dossiers d'inscription des étudiants qui n'ont pas été formés et avec qui s'engage un dialogue étrange du genre :
- "Je suis désolée mais je commence ; vous êtes seulement ma 2e saisie." "C'est pas grave ; j'ai tout mon temps ; je vais m'assoir à côté de vous hein."
- "Mais vous êtes née à l'étranger ; je n'ai pas le code dans mes départements français." "Ben non puisque c'est l'étranger !"
- "Profession des parents ?" : "Euh vous avez vu mon âge ? La profession de mes parents est-elle vraiment indispensable ?"
- "Régime d'assurance maladie : Ah ben vous n'êtes pas au régime étudiant." "Ben non, c'est limité à 28 ans !"
2e étape : trouver le bureau de la Trésorerie pour pouvoir payer ses frais d'inscription.
3e étape : faire en sorte que la 3e personne rencontrée ait bien noté le montant des frais d'inscription sur le dossier qu'elle a oublié de me donner et que je dois apporter à la 7e et la 8e personne de la série.
4e étape : se faire gentiment engueuler par la 11e personne parce que le papier qu'on doit lui remettre et qu'on a imprimé sur le site de l'Inalco et qu'on a consciencieusement rempli et amendé du justificatif demandé n'est pas le bon mais une vieille version qui traine sur le site et à laquelle il manque 2 lignes. Ben pourquoi tu me dis ça à moi ? Ne serait-ce pas plus utile de le dire à ton webmaster ?
5e étape : se retenir de ne pas exploser quand la 12e personne vous explique que vous ne pouvez pas obtenir une équivalence pour l'anglais, la méthodologie et l'informatique parce que votre relevé de notes de l'EDL ne mentionne pas ces matières, alors que sa collègue, la 9e personne, sa voisine de bureau, vous a dit exactement le contraire 2 jours auparavant.
Et tout ça pour obtenir ça, bizarrement assez vite :
Et après ça on dit quoi ? EDL, je t'aime pour ton organisation presque sans faille.
jeudi 8 août 2013
Equipée
Les courses de rentrée sont faites. La liste est courte cette année : un siège trépied tout neuf pour assister tout confortablement aux TDO et un netbook tout beau tout neuf tout léger tout rouge tout petit tout autonome pour éviter de trimballer 3 kg de portable + chargeur parce que mon HP n'est plus capable de tenir 2 cours d'affilée.
mercredi 7 août 2013
Nouveau challenge
Quand on a décidé de se spécialiser an arts de l'Islam, il y a 3 langues qu'il faut un jour envisager d'étudier : l'arabe, le persan et le turc. J'avais déjà un penchant naturel pour la grande région iranienne allant de la Mésopotamie à l'Indus, en passant par l'Iran, l'Ouzbékistan, l'Afghanistan, le Pakistan avec leurs mosquées aux merveilleuses coupoles, leurs carreaux de céramique bleues, jaunes, roses... et ces deux premières années à l'Ecole du Louvre n'ont fait que renforcer ce goût et m'ont ouvert à la merveilleuse céramique du XIIe siècle, aux pièces de métal incrusté et aux miniatures si parfaites et impressionnantes de virtuosité.
Donc, en plus des cours d'épigraphie du moyen iranien qui constituent une option proposée à l'EDL (et dont l'intitulé et le contenu en font bien rire certaines !), je me suis mise à la méthode Assimil de persan depuis l'année dernière, avec une assiduité proportionnelle à l'approche des examens. Comme c'est une langue qui me plaît quand même bien, j'ai repris LA méthode cette année après les examens et cette fois me suis tenue à ma leçon journalière, ce qui fait que j'aurai fini l'Assimil à la fin de l'été. C'est bien beau tout cela, mais ça ne fait pas de moi une persanophone. Donc j'ai regardé il y a quelques mois où je pouvais apprendre le persan à Paris et à part les cours particuliers avec des profs dont je n'ai aucune idée de la valeur, mais dont j'ai une bonne idée des exigences financières, une seule offre de formation universitaire, la seule offre en France d'ailleurs : c'est l'INALCO, Institut NAtional des Langues et Civilisations Orientales, ex-"Langues O".
Est-il envisageable - et sage - d'entamer un double cursus dans deux établissements différents ?
J'ai d'abord répondu par la négative à cette question car les cours, même s'ils sont rassemblés sur 2 jours à l'INALCO ont bien évidemment lieu les mêmes jours que les cours d'Histoire Générale de l'Art de l'EDL. Ensuite je ne me voyais pas attaquer une formation qui durerait au minimum 3 ans quand je sais que je devrai obligatoirement rebosser dans 2 ans. Et puis le persan, c'est sympa, mais ça mène à quoi dirait toute personne rationnelle ?
En même temps, quitte à se remettre dans les études, autant y aller plein pot et se faire plaisir. Alors, motivée par une voire deux connaissances qui se laissent tenter aussi, je pense que je vais franchir le pas de la L1 de persan et ajouter quelques heures de cours et de travail en plus à mon emploi du temps. En se relayant pour assister aux cours on devrait arriver à en suivre chacun la moitié. Pour le travail perso, je me dis que je me suis déjà bien avancée en travaillant seule cet été. Et puis les priorités sont claires : EDL en 1er !
Donc à la rentrée, j'entre officiellement dans les études universitaires, les vraies, puisqu'à l'EDL on dépend du Ministère de la Culture et non de l'Education. Je vous tiendrai au courant de ce que ça donne, en commençant par l'inscription qui a l'air coton.
Pour ceux qui en doutaient (j'en ai rencontrés récemment) : non, on ne parle pas arabe dans tous les pays musulmans, et non, les Iraniens ne parlent pas arabe mais persan, même s'ils utilisent une grande partie de l'alphabet arabe pour écrire le persan. Un peu comme l'alphabet latin qui sert à écrire à peu près toutes les langues européennes donc. Et ils n'aiment pas du tout qu'on leur dise qu'ils sont arabes ; c'est comme si on disait aux Français qu'ils sont italiens ou espagnols : après tout c'est le même alphabet et ça sonne beaucoup plus proche que l'arabe et le persan. D'ailleurs le persan est une langue d'origine indo-européenne alors que l'arabe est une langue sémitique. Donc techniquement le persan est plus près du français que de l'arabe.
Donc, en plus des cours d'épigraphie du moyen iranien qui constituent une option proposée à l'EDL (et dont l'intitulé et le contenu en font bien rire certaines !), je me suis mise à la méthode Assimil de persan depuis l'année dernière, avec une assiduité proportionnelle à l'approche des examens. Comme c'est une langue qui me plaît quand même bien, j'ai repris LA méthode cette année après les examens et cette fois me suis tenue à ma leçon journalière, ce qui fait que j'aurai fini l'Assimil à la fin de l'été. C'est bien beau tout cela, mais ça ne fait pas de moi une persanophone. Donc j'ai regardé il y a quelques mois où je pouvais apprendre le persan à Paris et à part les cours particuliers avec des profs dont je n'ai aucune idée de la valeur, mais dont j'ai une bonne idée des exigences financières, une seule offre de formation universitaire, la seule offre en France d'ailleurs : c'est l'INALCO, Institut NAtional des Langues et Civilisations Orientales, ex-"Langues O".
Est-il envisageable - et sage - d'entamer un double cursus dans deux établissements différents ?
J'ai d'abord répondu par la négative à cette question car les cours, même s'ils sont rassemblés sur 2 jours à l'INALCO ont bien évidemment lieu les mêmes jours que les cours d'Histoire Générale de l'Art de l'EDL. Ensuite je ne me voyais pas attaquer une formation qui durerait au minimum 3 ans quand je sais que je devrai obligatoirement rebosser dans 2 ans. Et puis le persan, c'est sympa, mais ça mène à quoi dirait toute personne rationnelle ?
En même temps, quitte à se remettre dans les études, autant y aller plein pot et se faire plaisir. Alors, motivée par une voire deux connaissances qui se laissent tenter aussi, je pense que je vais franchir le pas de la L1 de persan et ajouter quelques heures de cours et de travail en plus à mon emploi du temps. En se relayant pour assister aux cours on devrait arriver à en suivre chacun la moitié. Pour le travail perso, je me dis que je me suis déjà bien avancée en travaillant seule cet été. Et puis les priorités sont claires : EDL en 1er !
Donc à la rentrée, j'entre officiellement dans les études universitaires, les vraies, puisqu'à l'EDL on dépend du Ministère de la Culture et non de l'Education. Je vous tiendrai au courant de ce que ça donne, en commençant par l'inscription qui a l'air coton.
Pour ceux qui en doutaient (j'en ai rencontrés récemment) : non, on ne parle pas arabe dans tous les pays musulmans, et non, les Iraniens ne parlent pas arabe mais persan, même s'ils utilisent une grande partie de l'alphabet arabe pour écrire le persan. Un peu comme l'alphabet latin qui sert à écrire à peu près toutes les langues européennes donc. Et ils n'aiment pas du tout qu'on leur dise qu'ils sont arabes ; c'est comme si on disait aux Français qu'ils sont italiens ou espagnols : après tout c'est le même alphabet et ça sonne beaucoup plus proche que l'arabe et le persan. D'ailleurs le persan est une langue d'origine indo-européenne alors que l'arabe est une langue sémitique. Donc techniquement le persan est plus près du français que de l'arabe.
mardi 9 juillet 2013
Romantisme noir
Contrairement à la plupart des visiteurs et critiques je n'ai pas aimé l'expo Romantisme noir : l'ange du bizarre à Orsay.
Il faut dire que j'y suis allée à reculons, parce que c'est au programme de la 3e année de l'EDL. Mais sinon, le romantisme dans l'art ça ne me branche pas. Le XVIIIe siècle et une bonne partie du XIXe siècle ne me procurent aucune autre émotion que "c'est moche". Bon, j'ai fait un effort, mais franchement, à part quelques gravures de Goya et les œuvres du début du XXe siècle qui concluaient l'expo je me suis fermement ennuyée. Espérons qu'avec les explications des profs en cours, le romantisme me sera moins impénétrable.
Il faut dire que j'y suis allée à reculons, parce que c'est au programme de la 3e année de l'EDL. Mais sinon, le romantisme dans l'art ça ne me branche pas. Le XVIIIe siècle et une bonne partie du XIXe siècle ne me procurent aucune autre émotion que "c'est moche". Bon, j'ai fait un effort, mais franchement, à part quelques gravures de Goya et les œuvres du début du XXe siècle qui concluaient l'expo je me suis fermement ennuyée. Espérons qu'avec les explications des profs en cours, le romantisme me sera moins impénétrable.
vendredi 28 juin 2013
Ca y est !
2e année validée.
En route pour la 3e année : art du XVIIe au XXe siècle, art de l'Afrique, art de l'Océanie, art populaire français, initiation à la muséologie...
Des nouvelles bientôt.
En route pour la 3e année : art du XVIIe au XXe siècle, art de l'Afrique, art de l'Océanie, art populaire français, initiation à la muséologie...
Des nouvelles bientôt.
mercredi 26 juin 2013
samedi 15 juin 2013
Florilège de sujets
Comme chaque année, mi-juin est la saison de l'éclosion des nouveaux sujets de spécialité pour l'année scolaire à venir. Parmi ceux de 2013-2014 on a donc :
Les plus tentants
- Arts précolombiens. La sculpture Maya.
- L'architecture du monde cistercien (XIIe-XIIIe siècles).
- Diego Velázquez en son temps. Le naturalisme sévillan.
- Du "Mystère Picasso" à la mort de Jackson Pollock, quelles histoires de l'art en 1956 ?
Les plus tentants, dans la sous-catégorie "j'assisterai à ce cours quel que soit le sujet parce que le prof est trop top"
- Artifices de la mode, du XIVe siècle à nos jours. Par messire Denis Bruna.
Les moins attirants (pour moi)
- Circulation des biens et des idées chez les Celtes, les Gallo-Romains, les Mérovingiens et les Carolingiens.
- Du canon classique au système Gribeauval (1666-1764). Etude de l'artillerie royale française.
- Du Chevalier au Lansquenet (XIVe-XVIe siècles). De la charge de cavalerie au carré de piquier. Etude des armes et armures du combattant à pied en Europe.
- Au cœur de la roche indienne.
- La gravure sur bois en Europe, de Rivière au Bauhaus.
Les "je ne comprend même pas l'intitulé du sujet" qui, bizarrement, hébergent régulièrement la spé Art contemporain, à croire que ce serait une marque de fabrique.
- Art contemporain : art minimal et conceptuel.
- Art du cinéma : chutes et envols.
Pour ce qui me concerne ce sera :
Histoire des arts de l’Islam : Arts et architecture de l’Iran saljuqide et pré-mongol
(XIe siècle - premier quart du XIIIe). Delphine Miroudot, ingénieur d’études, département des arts de l’Islam, musée du Louvre
L’avènement des turcs saljuqides constitue un temps fort de l’histoire du monde islamique. Convertis à l’Islam sunnite, ils sont à l’origine du peuplement de l’Anatolie par les turcs. Les Grands Saljuqides (1037-1157) dominent principalement l’Iran et l’Iraq et gouvernent au nom du calife abbasside duquel ils reçoivent le titre de sultan.
L’architecture et l’art de la période sont marqués par d’innovantes recherches, qui contribueront à façonner l’identité même de l’art iranien. Les grandes caractéristiques de l’architecture iranienne se mettent alors en place, notamment dans le grand centre religieux qu’est Ispahan. Au cours du XIIe siècle, tandis que le pouvoir saljuqide décline, une grande effervescence artistique s’observe à travers les recherches liées au décor architectural et dans la production d’objets de métal et de céramique de grande qualité destinés aux élites.
Un sujet fort enthousiasmant ma foi avec de belles réalisations en métal et en céramique en particulier. J'ai hâte.
Et puis j'assisterai sûrement en auditeur libre au cours sur Velazquez et au cours d'histoire de la mode sur les dessous. Ca va être vraiment génial cette nouvelle année.
Les plus tentants
- Arts précolombiens. La sculpture Maya.
- L'architecture du monde cistercien (XIIe-XIIIe siècles).
- Diego Velázquez en son temps. Le naturalisme sévillan.
- Du "Mystère Picasso" à la mort de Jackson Pollock, quelles histoires de l'art en 1956 ?
Les plus tentants, dans la sous-catégorie "j'assisterai à ce cours quel que soit le sujet parce que le prof est trop top"
- Artifices de la mode, du XIVe siècle à nos jours. Par messire Denis Bruna.
Les moins attirants (pour moi)
- Circulation des biens et des idées chez les Celtes, les Gallo-Romains, les Mérovingiens et les Carolingiens.
- Du canon classique au système Gribeauval (1666-1764). Etude de l'artillerie royale française.
- Du Chevalier au Lansquenet (XIVe-XVIe siècles). De la charge de cavalerie au carré de piquier. Etude des armes et armures du combattant à pied en Europe.
- Au cœur de la roche indienne.
- La gravure sur bois en Europe, de Rivière au Bauhaus.
Les "je ne comprend même pas l'intitulé du sujet" qui, bizarrement, hébergent régulièrement la spé Art contemporain, à croire que ce serait une marque de fabrique.
- Art contemporain : art minimal et conceptuel.
- Art du cinéma : chutes et envols.
Pour ce qui me concerne ce sera :
Histoire des arts de l’Islam : Arts et architecture de l’Iran saljuqide et pré-mongol
(XIe siècle - premier quart du XIIIe). Delphine Miroudot, ingénieur d’études, département des arts de l’Islam, musée du Louvre
L’avènement des turcs saljuqides constitue un temps fort de l’histoire du monde islamique. Convertis à l’Islam sunnite, ils sont à l’origine du peuplement de l’Anatolie par les turcs. Les Grands Saljuqides (1037-1157) dominent principalement l’Iran et l’Iraq et gouvernent au nom du calife abbasside duquel ils reçoivent le titre de sultan.
L’architecture et l’art de la période sont marqués par d’innovantes recherches, qui contribueront à façonner l’identité même de l’art iranien. Les grandes caractéristiques de l’architecture iranienne se mettent alors en place, notamment dans le grand centre religieux qu’est Ispahan. Au cours du XIIe siècle, tandis que le pouvoir saljuqide décline, une grande effervescence artistique s’observe à travers les recherches liées au décor architectural et dans la production d’objets de métal et de céramique de grande qualité destinés aux élites.
Un sujet fort enthousiasmant ma foi avec de belles réalisations en métal et en céramique en particulier. J'ai hâte.
Et puis j'assisterai sûrement en auditeur libre au cours sur Velazquez et au cours d'histoire de la mode sur les dessous. Ca va être vraiment génial cette nouvelle année.
lundi 10 juin 2013
Sortie du tunnel
22 avril-10 juin : le tunnel d'exams a été très long cette année. Mais ça y est, c'est fini !
Les résultats sont prévus pour fin juin...
Les résultats sont prévus pour fin juin...
Et 1, et 2, et 3 oraux
Oral 1 : cours organique d'arts de l'Islam
"La céramique architecturale et le mobilier aux époques almoravide et almohade".
Avec en plus une série de clichés de la qubba almoravide de Marrakech et un corpus de stèles funéraires almoravides.
L'impression d'avoir fait quelque chose de correct, mais un certain inconfort à cause de plein de petites questions pointues du genre : "Quel détail épigraphique de cette stèle peut-on rapprocher du même détail sur un autre objet ?", "Quel est l'avenir de ces objets en Italie ?" Euh, comment te dire, l'Italie est hors sujet en arts de l'Islam non ?
Oral 2 : cours d'épigraphie du moyen iranien
Notre sympathique professeur a testé une nouvelle forme d'oral : l'oral de groupe.
On met 5 élèves face au prof et il leur pose des questions à chacun les uns après les autres. C'est original, parfois un peu gênant quand l'un d'entre nous ne sait pas répondre, parfois un peu frustrant quand quelqu'un répond à ta place. Mais finalement, c'est moins monotone qu'un examen classique !
Oral 3 : cours de synthèse d'arts de l'Islam
Autre façon de faire : étudiant seul face à deux profs. 10 clichés issus des deux dernières années de cours à reconnaître et commenter parmi lesquels et pour commencer, ceci, pour un bon coup de stress.
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Une fois qu'on s'est dit, "c'est quoi ce truc ?", il y avait quand même des trucs plus sympa comme :
"La céramique architecturale et le mobilier aux époques almoravide et almohade".
Avec en plus une série de clichés de la qubba almoravide de Marrakech et un corpus de stèles funéraires almoravides.
L'impression d'avoir fait quelque chose de correct, mais un certain inconfort à cause de plein de petites questions pointues du genre : "Quel détail épigraphique de cette stèle peut-on rapprocher du même détail sur un autre objet ?", "Quel est l'avenir de ces objets en Italie ?" Euh, comment te dire, l'Italie est hors sujet en arts de l'Islam non ?
Oral 2 : cours d'épigraphie du moyen iranien
Notre sympathique professeur a testé une nouvelle forme d'oral : l'oral de groupe.
On met 5 élèves face au prof et il leur pose des questions à chacun les uns après les autres. C'est original, parfois un peu gênant quand l'un d'entre nous ne sait pas répondre, parfois un peu frustrant quand quelqu'un répond à ta place. Mais finalement, c'est moins monotone qu'un examen classique !
Oral 3 : cours de synthèse d'arts de l'Islam
Autre façon de faire : étudiant seul face à deux profs. 10 clichés issus des deux dernières années de cours à reconnaître et commenter parmi lesquels et pour commencer, ceci, pour un bon coup de stress.
.jpg)
Une fois qu'on s'est dit, "c'est quoi ce truc ?", il y avait quand même des trucs plus sympa comme :
mercredi 22 mai 2013
Les mosquées
Epreuve de dissertation de cours de spécialité : "les mosquées aux époques almoravide et almohade : architecture et mobilier"
Alors donc on a parlé de ça :
de ça
ou encore de ça
C'était pas trop compliqué, mais c'est large comme sujet, donc pas facile à organiser.
Allez, les 11 épreuves d'écrit sont passées ; reste plus que 3 oraux d'ici mi-juin. On tient le bon bout.
Alors donc on a parlé de ça :
de ça
ou encore de ça
C'était pas trop compliqué, mais c'est large comme sujet, donc pas facile à organiser.
Allez, les 11 épreuves d'écrit sont passées ; reste plus que 3 oraux d'ici mi-juin. On tient le bon bout.
mercredi 15 mai 2013
Tricher c'est mal...
... mais se faire aider c'est autorisé.
Voilà mes aides, qui me suivent dans tous les exams. Ils viennent de Thaïlande, de France, du Pérou, d'Argentine et m'ont été pour la plupart donné par des amis ou des rencontres de passage.
Pour l'instant ça a marché donc pourquoi ne pas continuer.
Voilà mes aides, qui me suivent dans tous les exams. Ils viennent de Thaïlande, de France, du Pérou, d'Argentine et m'ont été pour la plupart donné par des amis ou des rencontres de passage.
Pour l'instant ça a marché donc pourquoi ne pas continuer.
mardi 14 mai 2013
Inde/Islam
Donc ça a donné Inde en épreuve de commentaire de clichés avec 3 clichés sur 4 faciles et le dernier un peu casse-gueule sur lequel je me suis d'ailleurs cassé la g...
Et en Islam, en dissertation, le bonheur. Quand avant de rentrer dans la salle vous discutez avec un copain de spé et que vous vous dites "ça serait trop cool de tomber sur le métal ou le verre émaillé mamluk" et que le sujet s'avère être "le verre émaillé dans le monde islamique" (avec comme autre choix "l'art ottoman") et que vous avec envie de hurler à la distribution des sujets "merci mon Dieu". Donc oui, ça s'est bien passé.
Et en Islam, en dissertation, le bonheur. Quand avant de rentrer dans la salle vous discutez avec un copain de spé et que vous vous dites "ça serait trop cool de tomber sur le métal ou le verre émaillé mamluk" et que le sujet s'avère être "le verre émaillé dans le monde islamique" (avec comme autre choix "l'art ottoman") et que vous avec envie de hurler à la distribution des sujets "merci mon Dieu". Donc oui, ça s'est bien passé.
samedi 11 mai 2013
Plus que 2 jours...
... avant la 2e salve d'épreuves :
- mardi : arts de l'Inde et des pays indianisés / arts de l'Islam
- mercredi : techniques de création / iconographie antique et chrétienne / histoire des collections
- mardi : arts de l'Inde et des pays indianisés / arts de l'Islam
- mercredi : techniques de création / iconographie antique et chrétienne / histoire des collections
samedi 27 avril 2013
Grosse fatigue
Je ne pensais pas qu'il me faudrait presque 72h pour décompresser après la première salve d'exams. Le niveau de stress emmagasiné a été tel qu'il m'a épuisé physiquement. Je commence juste à émerger.
mercredi 24 avril 2013
Et de 2 !
C'était le gros morceau aujourd'hui : Moyen-Âge/Renaissance.
Moyen-Âge en clichés :
- le détail de sainte Foy sur le tympan du Jugement Dernier de l'église Sainte-Foy-de-Conques
- la nef de la cathédrale de Chartres
- un Descente de croix en ivoire du musée du Louvre
- le tryptique Braque de Rogier van der Weyden.
Et en dissertation Renaissance, choix entre :
- Donatello. C'est ce que j'ai pris.
Moyen-Âge en clichés :
- le détail de sainte Foy sur le tympan du Jugement Dernier de l'église Sainte-Foy-de-Conques
- la nef de la cathédrale de Chartres
- un Descente de croix en ivoire du musée du Louvre
- le tryptique Braque de Rogier van der Weyden.
Et en dissertation Renaissance, choix entre :
- Donatello. C'est ce que j'ai pris.
- La diffusion des images à la Renaissance.
Voilà une bonne chose de faite. On réattaque 3 semaines de révision avant la 2e salve mi-mai !
lundi 22 avril 2013
Et un de passé !
Première journée d'épreuves ce matin.
Clichés d'art byzantin :
- Conque de l'abside de Sainte-Irène, Istanbul
- Anastasis d'Hosios Loukas
- Coffret de Veroli, Londres, V&A
- Icône de l'Annonciation, Sainte-Catherine-du-Sinaï
Clichés d'arts de la Chine et du Japon :
- Rouleau du grand conseiller Ban
- Paravent aux iris, Ogata Korin
- Paysage de Sesshu Toyo
- Message d'un printemps de paix, Lang Shining
Et en dissertation, malheureusement, les arts précolombiens avec deux sujets au choix :
- Le rituel sacrificiel et sa représentation dans l'art aztèque.
- Arts et pouvoirs dans les Andes centrales : montrez la variété de ces rapports. J'ai pris ce 2e sujet.
Ca s'est bien passé ; je suis optimiste et je m'apprête à remettre le nez dans le bloc de la mort, Moyen-Âge/Renaissance pour les épreuves de mercredi, tout en recroisant les doigts.
Clichés d'art byzantin :
- Conque de l'abside de Sainte-Irène, Istanbul
- Anastasis d'Hosios Loukas
- Coffret de Veroli, Londres, V&A
- Icône de l'Annonciation, Sainte-Catherine-du-Sinaï
Clichés d'arts de la Chine et du Japon :
- Rouleau du grand conseiller Ban
- Paravent aux iris, Ogata Korin
- Paysage de Sesshu Toyo
- Message d'un printemps de paix, Lang Shining
Et en dissertation, malheureusement, les arts précolombiens avec deux sujets au choix :
- Le rituel sacrificiel et sa représentation dans l'art aztèque.
- Arts et pouvoirs dans les Andes centrales : montrez la variété de ces rapports. J'ai pris ce 2e sujet.
Ca s'est bien passé ; je suis optimiste et je m'apprête à remettre le nez dans le bloc de la mort, Moyen-Âge/Renaissance pour les épreuves de mercredi, tout en recroisant les doigts.
dimanche 21 avril 2013
J-1
A le même heure demain je serai en train de disserter sur l'art précolombien, les peintures et céramiques chinoises et japonaises ou l'art de Byzance.
Comme d'habitude, le sentiment de n'être pas du tout prête pour certains sujets est là, mais bon, il est trop tard pour tout reprendre à zéro, alors on espère que le choix des sujets sera clément et on croise les doigts.
Comme d'habitude, le sentiment de n'être pas du tout prête pour certains sujets est là, mais bon, il est trop tard pour tout reprendre à zéro, alors on espère que le choix des sujets sera clément et on croise les doigts.
jeudi 11 avril 2013
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